一、学校基本情况：
学校建立于1963年，是一所正在全面建设着的现代化、国际化的北京市市级高中示范学校。学校位于北京中央商务区CBD的核心，毗邻使馆区，与著名的秀水街隔路相望。周围有国贸、建国、赛特、贵友等各类高级宾馆、商厦和写字楼；银行、邮局、电信等公共设施近在咫尺；著名的日坛公园、朝阳公园和团结湖公园等园林景观环绕周边；学校紧靠长安街，地铁和多条公共交通线路由此经过，交通便利快捷，距著名的天安门广场、国家博物馆、王府井东单商业街仅十多分钟车程。
2002年8月学校获得北美教育质量认证机构CITA的认证，成为该国际组织在北京地区仅有的两所会员学校之一；加入了联合国教科文组织；成功申办在日坛中学设立中国汉语水平考试（HSK）考点；同时学校具有政府批准的招聘外籍教师和招收外国留学生的资格。目前我们已经聘请了英国、加拿大和美国的外籍教师来学校教授英语，招收有韩国、日本、美国、俄罗斯和委内瑞拉等国的留学生在校学习基础文化课。
优质的教学质量培养出了优秀的学生，每年毕业升学考试，大批莘莘学子考入北大、清华、人大等著名学府。学校还有丰富多彩的课外活动，成立了体育、科技等兴趣小组。学校的艺术团为北京市金帆艺术团，十七年来培养出一批又一批艺术人才。赢得了很高的社会声誉。
二、学校取得的突出成绩
近年来，学校在区委区政府高度重视和关怀下，在教工委教委的正确领导下，全体教职工紧紧团结在一起，为深入贯彻北京市教育大会精神，深化教育教学改革，唱响“教书育人、提高质量”这一主旋律，很好地完成了“十五”期间，学校的各项工作任务，达到了预期目标，综合办学质量稳步提高。表现在：
1、学校的办学规模、提供教育服务的学段进一步扩大和延伸。
学校通过优质教育资源的区域整合，进一步扩大了的办学规模。形成4个校区，近70个教学班，满足12年基础教育的格局。形成了“统一领导，分级管理，突出重点，办出特色” 的多址办学的基本工作方针。基本形成了有效提高教育教学质量的工作机制。实现了分址不降质，分手不分心的工作目标。
2、全体教职工牢固树立了以“育人为本”的教育理念。
学校的办学特色得到进一步巩固和发展，促进学生全面发展的制度和机制基本形成。学生综合素质显著提高，学习成果进步明显。“十五”期间学生获全国集体奖2项；北京市集体奖7项；朝阳区集体特等奖和一等奖11项。参加国际科技竞赛和国内各项学科竞赛、文体比赛累计获奖500多人次。
3、教师队伍的业务素质，师德水平进一步提高。
教师专业化发展得到关注，课堂教学发生显著变化。涌现出特级教师、全国模范教师、市区级学科带头人和骨干教师、北京市优秀教师、紫金杯优秀班主任、北京市优秀教育工作者等一批教育教学、教育管理带头人。他们在各级各类教科研活动、学科竞赛辅导等方面荣获国家、市、区级奖项400多人次，著书立说的150多人次。语文、外语、物理、生物、信息技术、体育等教研组保持在全区先进行列。
4、以提高课堂教学质量为核心的教学改革不断深入。
以走进新课程，开展校本培训；研读新课标，使用新的课堂教学评价标准的教学基本功达标的基础上，教师的角色定位，教学行为方式，学习质量的监控手段发生了明显变化，“以学生为本”的教学质量观得以确立。A级课比率提高了15%。教科研课题研究不断深化。中高考成绩保持在全区领先地位。
5、以《学生综合素质培养目标》为抓手，形成整体育人思路。
学校在高质量完成各项规定性任务的同时，形成了以思想品德教育和爱国主义教育为主要任务，以《学生综合素质培养目标》为途径，以艺术教育为突破口，面向全体学生的整体育人思路。特别是在整合家庭、社会教育资源，建立社区文教联席制度，建立各种实践基地，为学生创设教育实践机会方面进行了积极而有成效的探索，成为区域教育发展的名校和窗口校。学校通过了北京市高中示范校的评审和验收，累计获得各种集体荣誉40余项。
三、学校发展面临的形势与任务
（一）机遇与挑战
全教会提出了首都教育要实现“两个率先”即：率先基本实现教育现代化，率先形成较完备的现代国民教育体系和终身教育体系。全面提高基础教育质量，促进全体儿童少年的健康成长和全面发展，成为新形势下基础教育改革与发展的核心任务。
北京市城市总体规划对朝阳区的功能定位是：朝阳区是国际交往的重要窗口，是中国与世界经济联系的重要节点，是对外服务业发达地区，是现代体育文化和高新技术产业基地。教育成为制约朝阳发展的瓶颈问题之一。
按照科学发展观的要求，一个区域的高速的、可持续的发展取决于区域文化和教育现代化的水平。区委区政府明确提出：文化是城市的魂，教育是城市的本。为此，朝阳区教育大会提出：坚持一流教育目标不动摇，办人民满意教育，在2008年前完成北京市2010年的各项目标，为北京教育率先基本实现教育现代化做贡献。
日坛中学地处北京CBD核心区，肩负着为CBD的发展提供配套教育服务的重要责任。既要办成政府放心，人民满意的学校；又要符合区域现代化、国际化的发展特点。我们面临的不仅是如何进一步深化素质教育，而是如何使我们的学校教育与世界发达国家的基础教育站在同一个水平上相互交流，相互借鉴；如何实现以人的发展为核心，促进学校的发展，以学校的发展为平台，服务于学生的发展，同时将学校的发展融入于社区的发展，为所有接受教育的人，提供足够的教育基础。在这个基础之上，人们才能发展起他们所需的个人技能和特殊技能，为构建学习型社会和终身学习体系奠定坚实的基础。
（二）两大主要任务
1、全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，不断提高教育教学质量；坚持办学传统，进一步发扬学校在艺术教育、科技教育、国际教育方面的优势，突出形成稳定的办学特色，满足区域对高质量普通教育的需求。
2、创新管理机制，合理整合配置学校的人、财、物、时、空、信等资源。建立和形成以政府办学为主体，以项目合作为途径，资源共享，共同发展的运行机制。充分发挥学校的辐射功能和示范作用，不断提高办学绩效，创立优质教育品牌。
四、学校发展的指导思想和奋斗目标
（一）总的指导思想：以“三个面向”的重要思想为指导，坚持科学的发展观，全面贯彻落实北京市教育大会，教学大会和朝阳区教育大会的部署；全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本”，坚持遵循青少年的成长规律和教育规律，主动适应朝阳区域经济、文化发展需要，全心全意为学生的发展服务，为提高学生的终身学习能力服务，为学生的可持续发展服务。
（二）学校发展定位：日坛中学在“十五”期间基本实现了高质量、科研型、综合性、开方式，有突出艺术、科技教育特色的与国际教育融通的现代化教育示范校。在此基础之上，到2010年形成以优质的普通教育为重点，面向学习型社会，构建多元教育的服务平台，基本实现两个全面。即对内为中外学生提供全面的教育服务；对外，面向社会提供全面的教育服务平台，成为名副其实的CBD地区教育文化传播服务中心。
（三）到2010年日坛中学事业发展的总目标：成为具有一定国际影响力的国家级知名中学。其主要标志是：基本完成学校设施设备、信息技术、图书资料等硬件环境建设的现代化；基本形成具有学校特色的“以我为主，兼收并蓄”高度开放并与国际教育相融通的课程体系和学生服务保障体系；充分整合社会资源，发挥学校的教育功能和辐射作用，基本达到政府认可，社会满意，面向国际，质量优异的品牌学校标准。基本实现能够提供全面的全天候的教育服务，满足区域发展的要求。
